【成志教育100+10】小学语文主题教学十年成果——《小学语文主题教学论：理论重塑与实践创新》

第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会于2024年11月底在天津召开，清华大学附属小学特级教师窦桂梅校长带领团队立足小学语文主题教学三十年积淀、十年深化创新集成的国家级教学成果奖系列成果——《小学语文主题教学论：理论重塑与实践创新》进行展出。

10年前的2014年，窦桂梅“小学语文主题教学”获得首届基础教育国家级教学成果一等奖；

10年后的2024年，窦桂梅带领团队深耕小学语文主题教学，推动主题教学在理论革新、实践丰富、教师发展以及示范引领等方面实现内涵式发展，淬炼并提出了小学语文主题教学论。

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清华大学附属小学迎接建校110周年之际，"小学语文主题教学论：理论重塑与实践创新"研讨会可谓是百年附小拉开第一个新十年发展帷幕的首个印记！

窦校长作主旨报告《小学语文主题教学论：理论重塑与实践创新》，系统阐述主题教学的十年新发展。

小学语文主题教学发轫于1994年语文的民族化与现代化研究；1996年伊始，《放风筝》《初冬》等课例蕴含“揭题”“课题”“文题”等教学方法，形成“主题”生发的萌芽；1999年，提出“主题”，2004年，进一步提出“文化主题”“特定主题”；2015年，提出“学习主题”，结合主题教学三十年实践研究沉淀与新课标时代要求，2024年构建了主题-学习主题-特定学习主题的关联概念连续体。

同时，1999年，提出主题教学“文道统一”观，2006年提出主题教学“文以载道”的文化根脉，2015年强调“以文化人”理念。聚焦新课标，进一步提出主题教学“文以载道、以文化人”的实践样态，主题教学这十年，不断重塑主题教学教育形态，通过系统建模，构架主题教学理论谱系与实践图景。

2024年11月1日，窦桂梅校长做大会主旨发言，阐述她在十年不断深耕与迎接未来挑战中、在保持语文学习传统的基本规律中，如何与时俱进，以理性、开放且审慎的视角，重新考量人机协同变革课堂以及带动教师高素养专业发展，真正高质量践行新时代“文以载道、以文化人”的育人使命。

东北师范大学教授柳海民发布“主题教学成果奖十周年”课题结题成果《小学语文主题教学论：理论重塑与实践创新》，从价值论、实践论、方法论的角度肯定了主题教学三十余年形成的扎实教学理论与丰富的课堂实践，既为落实新课标理念提供了“行动方案”，也为广大一线教师创生了转化与深化新课标的“普适经验”。

著名教育专家原国家督学成尚荣老师、清华大学教育研究院副院长张羽教授发布《小学语文主题教学发展纲要（2025—2035年）》，系统规划了主题教学的发展目标、发展内容以及重大项目。窦桂梅语文团队一直努力探索语文教育规律，将持续优化和完善小学语文主题教学教育体系，以实现高水平因材施教。

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每一年学校都会以成志榜样、伟大人物或者榜样群像为轴线，设计具有兴趣值、容量值、方法值和意义值的校本年度主题课程群。

今年以“做永远的成志少年”为学习主题，围绕年度人物梁启超设计了主题课程群。

各个学科知识统整，结合“六步法”学习的思维框架，确定学习目标，重组学习内容，安排学习活动，同时提供丰富的资源和支架，引导学生们在评价量规中持续地改进学习。

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小学语文主题教学辐射范围覆盖了29个省、市、自治区，6个成果推广应用示范区——河北石家庄、河南濮阳、天津南开区、宁夏西吉、陕西宝鸡、青海互助，还有300余所“手拉手”学校，最北到黑龙江漠河，南到广东、福建、海南，东到经济发达的江浙地区，西边远至新疆喀什、西藏等地。

清华大学党委副书记许庆红、中国教育学会常务副会长翟博、北京市海淀区教工委副书记吴谨，以及全国各地推广辐射区的教师代表、师范院校的师生代表共赴盛会，彰显清华附小价值观、课程、公益服务引领，为探索适合中国基础教育发展范式持续贡献力量。

专家论坛环节，十多位专家共议主题教学的时代价值与创新引领，肯定了作为中国本土原创性理论提出的具有深度实践性的主题教学论，是中国教育思想历史长河中不可或缺的重要一部分。

清华大学附属小学语文主题教学团队教师朗诵《我有祖国，我有母语》。

60、70、80年代全国各地教师代表讲述他们与主题教学的故事。

全国各地教师代表分享与主题教学专业成长的课例。