窦桂梅：送给2018届毕业生的三句话、三本书

授课教师: 窦桂梅
时间: 2018年7月1日/上午第四节

地点: 清华大学附属小学/联盛馆
听课人员: 2018届毕业生

旁听人员： 专家/老师/媒体/家长/家委会代表等

同步直播: 清华附小互联网学校

时长: 45 分钟

亲爱的同学们：

自从六年前，你们踏入清华附小的那一刻，注定她永远成了你教育学意义上的母亲。每一次，我说起这句话就百感交集。它提醒我，这是一个你们即将远行的时刻。启程、知行、修远，你们沿着三进阶的阶梯走完了六年旅程。母校给了你们一份预学单，你们郑重地写上了“温暖、欢笑、平等、担当、进取”等这些沉淀于你们内心的美好词语。

当我和老师们一道翻阅你们的心路历程，我们发现，每一届毕业生的感受都是那么相似。你们留下的这些温暖词句，是清华附小毕业学子们共同的语言密码和成长胎记。看着这些温暖的词句，我想，这一堂课就从你们的预学单谈起，伴随着三句话、三本书，送给你们：

道理可以引人深思，故事更能引发内心的共鸣。我先从一个故事说起：

前几天高考，深圳一位交警暴雨中送高考生赶赴考场并提供雨衣，不巧的是，考生衣服还是湿了。家长不但没领情，反将交警投诉，要求辞退他……这则新闻似乎可以成为这个时代丧失和谐的微小脚注。

像新闻中的家长一样，今天很多人早已忘记感恩内省，而将自以为是与“理所应当”当成了生存法则。他对我不好，我凭什么善待他人？我们习惯把别人当作假想敌，给自己设“防火墙”。稍微不满足不顺心，就报怨不止，甚至怨恨丛生，仿佛全世界都亏欠他的。

要相信主动帮助他人的力量，这力量不仅带给他人温暖、勇气，也让你能感受到付出与奉献之后的喜悦。它不止温暖了别人，也温暖了你。这让我想起了你们的爸爸妈妈，每天的校门值周、图书馆志工，每周末的亲子阅读，班级里的家长课堂，一年一度“马约翰足球联赛”，每个月的主题实践活动中自觉承担公共责任。感动！想是因为学校和家庭影响，我在门口值周的时候，发现同学们会对保安报以微笑和鞠躬礼，在校外遇见的我和其他老师会主动问候；对家长、老师给与你的爱，也会在适当的场合表达感恩……是更多的你们，影响了我们，让彼此懂得，生存在这个世界相互温暖的意义。是的，我们不能仅仅停留在自我认知，还要有他人认知及集体认知，能够把小我融入大我，甚至达到忘我。

此刻，你们也更能理解母校为什么在你们小学生活的六年里，提倡并让你们主动践行“微笑、感谢与赞美”这三张名片的良苦用心，形成二年级“协商互让”、五年级“勇于担当”和六年级“尊重感恩”的道德养成。原来，让关爱与为善 “内化于心，外化于行”，涵养成一种主动的自觉感恩他人、服务集体的行为，一直是母校的初心。

今天，我送同学们的第一句话是：若要获得温暖，必须做主动的行动者。

你注意到了吗？关键是“主动的行动者”。从举手之劳开始，让内心友善的种子生长成荫庇更多人的公益情怀。我们的成志少年，在母校百年公益情怀感召下的共同选择，体现了成志教育理念的实践与行动，形成一种主动又互动的“改变世界的力量”。

 由此，想起“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道”这句话。

我要再次推荐清华附小必诵的这本炎黄子孙家喻户晓的《道德经》：居善地；心善渊；与善仁；言善信；政善治；事善能；动善时。夫唯不争，故无尤。

请相信，这本“老书”会伴随你的一生，拥有“改变世界的力量”。

请相信，若要获得温暖，必须做主动的行动者。因为你所做的公德，最终积攒成你的福德。 

有这样两幅漫画，一幅是，妈妈带着孩子等红灯过马路，看到对面清洁工扫地，便对孩子说，看见没有，你不好好学习，就跟对面的扫垃圾的人一样一生没有幸福。而另一幅的是，另一位妈妈对孩子说，如果你好好学习，将来就会帮助他们更好地规划人生。

清洁工本身没有错，错误的是我们对人生价值的曲解。人，重要的不是岗位与地位，而是你在人们心中是否有人格之美。深刻认识心灵世界之美，构建长久成熟的价值观判断，才能更好帮助自我觉知与觉醒。在我看来，对于正在求学的你们而言，对人生价值取向的美，很关键的是要依靠阅读。不仅在阅读中思考、明辨，还有重要的一点，就是阅读那些在经过岁月证明的经典，从书中一个个人物的生命发展史中涵养生长的力量。

你们一定在学校“长满书的大树”下驻足过、阅读过吧。我们的学校就是一座书香博物馆。让你一走进这座园子，就爱上阅读，养成终生阅读的习惯，就是向着书中那些完美健全的人格，靠近，靠近，再靠近。我的体会是，那些真实的人物传记，或虚拟的故事中人物，或许会在某一时刻，匡正你人生的方向，甚至成为你人生的坐标！

我送同学们的第二句话是:在阅读里“安身”，靠近那些伟大灵魂。

这里我要隆重推荐，清华附小百本必读书之外的获得多项大奖的新书——申赋渔的《诸神的踪迹》。这本书写的是中华民族的童年——上下五千年，中国文化的源头在哪里？开天辟地、女娲补天、大禹治水、后羿射日……我们从成语故事里知道的这一个个典故，究竟从何而来、又指向何处？开天辟地后的盘古去了哪里？大禹治水的过程中展现出怎样的科学精神？黄帝是如何塑造了我们民族最初的性格……

书中所有人物都具备一个共同的特性，那就是他们身上都存在着受人崇拜的高贵品格。或许每一个传说和故事，都对应着历史一个或一群不屈服的奋斗者的原型。他们通过自己的智慧和努力，实现了自我人生价值的超越，因此，古人将他们神圣化了，最终成了人们心目中的神，其精神永远不死，流传千古，把中华文化的精神财富送给一代又一代炎黄子孙。

窦老师郑重地推荐这部书，希望同学们从上古的神话里，寻找我们民族的文化基因和文化密码，不仅仅是保留，更要去激发与再生。让那些接收到星辰光华的伟人们，以他们的光芒，照耀我们后代子孙。原来读懂中国人的历史，我们的生命就延展了五千年，我们就找回了属于我们中国人的伟大人格与审美文化。

读吧，历史的大河依然奔流，静待花开的时刻有人类诸神的踪迹！

请相信，阅读的过程，就是在阅读里“安身”，靠近那些伟大的灵魂，再近些。

请相信，读懂中国人的历史，我们的生命近些。就延展了五千年，我们就找回了属于我们中国人的伟大人格与审美文化。

猜猜这一组照片，这些小朋友们分别是谁？再看这一组，其中又是属于谁的青春芳华？原来，这就是教过你们的老师，原来他们也和你们一样有过最美的童年！他们也跟窦老师一样，经历上小学，中学，及师范学习的生活。而成为一名优秀的小学老师成了他们一生不变的行走姿态。

现在社会上有个现象，就是职场里不舒服，要求高就跳槽。没有耐性和坚守已经是对这个时代职业人的基本评价。今天的小学老师不容易，社会变化太快，家长和你们的要求很高。我们这些“小学”老师尽管很努力，也很难满足所有需求。面对能力和能量的局限，有时候很困惑，有些问题不是教师或教育能解决的，我们身心也正面对挑战，我们有时也会烦闷、胆怯、无助……所以，如果我们有做不到的地方、有错误的地方，请相信我们都是有缺点的好人，让岁月的网漏掉遗憾、留下美好。

即便如此，你们的老师已经工作了30年，送走了一届又一届毕业生。可他们没有躲避，耐得住寂寞，有的陪伴了你们整整小学六年。而这就是他们的梦想！

小周同学的故事告诉我们，有了理想与抱负，就不要轻易的改变，俗话说，有志之人立长志，无志之人常立志，不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层——人要胸怀大志、并矢志不移。心在何处，珍宝便在何处。当你想要得到争取某样东西时，全世界都会考验你，也会合力来助你。跳出你的舒适区，才发现原来你比自己想象的更加优秀。

其实，你们年级还有史欣玉，笛子吹奏水平达到十级；乐学向上，懂得尊重感恩的曹宇杉；全面发展的大队长郎佳琪；善于学习、勇于担当的刘嘉禾；具有国际视野的齐泽枢；多才深邃的秦石明月；审美雅趣的温雅媛；自律自强的吴雨芊；爱好广泛的于秋实等等。“不问西东”的成志少年，用汗水浇灌志向，用行动丈量梦想，在坚持中形成坚韧，最终获得成长。

没有坚持，梦想只是个想法，半途而废就成了念想。此刻，我要推荐的第三本，就是适合你们走向青春时去阅读的巴西作家保罗· 柯艾略的《牧羊少年奇幻之旅》。

圣地亚哥虽历经艰难险阻，但还是选择沉着冷静、机智勇敢般克服困境，终不负众望，找到了宝藏，同时又回到原点继续牧羊。对于圣地亚哥而言，这一整段人生经历的价值，远远胜过宝藏本身。或者说，对我们而言，宝藏正是我们梦想的比喻。

在人对自我认知的探寻和对自我价值实现的终极追问上，唯有“梦想与意志”结合才是真正的试金石。今天，刚刚进入校门的时候，我看见你们手里捧着《2012级清华成志少年6年成长报告》，上面有母校给予你的殷殷嘱托。你们一定跟他一样，为了自己的成志梦想，在坚持不懈的奔跑，并在奔跑中培养顽强的意志和从容的品格。

请相信，在对自我认知的探寻和对自我价值实现的终极追问上，唯有“梦想与意志”结合才是成志的试金石。

请相信，即使寂寞困苦，也要坚持你的梦想。成志教育帮助同学们成为未来有理想、有担当、有本领的时代新人。

瞧，成志教育已为你“系好人生第一粒纽扣”，在未来的旅途中，有许多未知，但不管怎样，母校希望你们在未来的生命成长中，时刻叩问自己，是否拥有一颗自觉给予他人温暖的公益心，是否一生拥有阅读习惯，并不断靠近那些伟大的灵魂，是否永远拥有一个不灭的梦想，哪怕寂寞、哪怕失败……愿这三句话时常伴随你，鼓舞你，愿你时常想起今天的这一课，想起我们一起重温的那些闪亮的词语……我期望与坚信，这三句话和成志教育一起，将会是你们人生远航路上的“智慧锦囊”，启迪现在，塑造将来，照耀一生，成为未来有理想、本领、有担当的时代新人！

拿着这本母校送给你的成志护照，无论你哪年回来，你永远是清华附小的成志少年、青年、老年，是大写的活生生的清华附小人！

远行在即，号角长鸣，愿成志少年，以梦为马，不负韶华！ 

第1个個故事

The first story

白

1

赵嘉君

第2个個故事

The second story

白

1

赵知远

第3个個故事

The  third story

白

1

周弈之